Un laboratoire de physique au Central Piedmont Community College à Charlotte, en Caroline du Nord, qui propose quelque 300 programmes préparant à des diplômes et certificats d’études.
NOTRE OBJECTIF:
s’assurer que l’ensemble des jeunes adultes à faible revenu ont accès à un enseignement postsecondaire de qualité, financièrement abordable, adapté à leurs besoins individuels spécifiques et à leurs objectifs en matière d’enseignement et aboutissant à
l’obtention dans les délais prévus d’un diplôme ou d’un certificat d’études valorisé sur le marché du travail.
Défis à relever
EN BREF
L’enseignement supérieur constitue la porte d’entrée de la classe moyenne américaine, les personnes diplômées bénéficiant d’un salaire beaucoup plus élevé que celles sans diplôme. Pourtant, les étudiants à faible revenu ont 28 % moins de chances de terminer leurs études supérieures que les étudiants de la tranche de revenu supérieure, et ce fossé éducatif ne cesse de se creuser.
Les faibles taux de réussite aux États-Unis nuisent à l’économie nationale. Seulement environ la moitié de ceux qui s’inscrivent dans un cursus sur quatre ans obtiennent un diplôme en six ans et à peine 20 % de ceux qui suivent un cursus d’Associate degree (deux ans) obtiennent leur diplôme en trois ans.
L’économie américaine aura besoin d’environ 22 millions de nouveaux diplômés de l’enseignement supérieur d’ici 2018. Elle devra cependant faire face à une pénurie d’au moins 3 millions.
La fondation collabore avec des enseignants, des chercheurs, des technologues, des fondations, des responsables politiques et d’autres partenaires pour aider les universités et les établissements d’enseignement supérieur publics à inciter de manière économique et efficace davantage d’étudiants à faible revenu à obtenir leur diplôme.
Notre stratégie de Réussite des études postsecondaires, mise à jour en 2012, est menée à bien par Daniel Greenstein, directeur, et fait partie de la division États-Unis.
L’enseignement supérieur public aux États-Unis se trouve à un moment charnière. Étant donné que les coûts de l’enseignement augmentent et que les pressions qui pèsent sur les établissements d’enseignement supérieur et les universités sont de plus en plus fortes, le fossé éducatif se creuse et les systèmes d’aide financière aux étudiants des établissements publics atteignent leur limite. Cette situation intervient dans un contexte où l’économie américaine a besoin de plus de travailleurs diplômés de l’enseignement supérieur qu’auparavant.
Si ces tendances se confirment, l’économie américaine se retrouvera dépourvue des travailleurs qualifiés dont elle a besoin pour rester compétitive et le fossé éducatif devrait se creuser entre les personnes à faible revenu et le reste de la population. Si l’on tient compte du rôle que l’enseignement supérieur a joué sur le plan historique en tant que moteur de la mobilité sociale et de la croissance économique, les répercussions sociales et politiques sur cette nation, et en particulier sur les personnes à faible revenu, seront sévères et inacceptables. Elles peuvent toutefois être évitées.
Les perspectives
Les recherches et les mises en pratique expérimentales effectuées dans les établissements d’enseignement supérieur et les universités à travers le pays ont dégagé des solutions prometteuses susceptibles de donner les moyens à ces établissements d’augmenter les taux de réussite tout en maintenant ou en réduisant les coûts et en s’assurant que tous les étudiants suivent un parcours d’enseignement de haute qualité, adapté à leurs besoins spécifiques, à leurs capacités scolaires et à leurs objectifs en matière de carrière et d’emploi.
Ces solutions comprennent l’utilisation d’outils d’enseignement et de conseil aux étudiants sophistiqués reposant sur les nouvelles technologies. Elles-prônent la mise en place de systèmes à l’échelle de l’entreprise capables de recueillir et d’analyser des données afin d’aider les établissements à améliorer leurs performances et les résultats des étudiants. La cohérence entre les exigences du diplôme de fin d’études secondaires et les exigences d’entrée dans l’enseignement supérieur est également essentielle.
Notre stratégie
La Fondation Bill & Melinda Gates s’est engagée à veiller à ce que tous les étudiants puissent recevoir un enseignement de haute qualité. Deux de nos programmes fonctionnent de pair en vue d’atteindre cet objectif : le programme Préparation aux études supérieures dans le secondaire, qui a pour objectif d’assurer que tous les étudiants diplômés du secondaire sont préparés pour réussir leurs études supérieures et leur carrière, et le Programme Réussite des études postsecondaires, dont l’objectif est d’accroître considérablement le nombre de jeunes qui obtiennent un diplôme ou un certificat d’études postsecondaires valorisé sur le marché du travail. Les différents domaines qui se recoupent comprennent les approches pratiques et les stratégies politiques pour assurer une meilleure cohérence entre les normes K-12 (y compris les Common Core State Standards (normes fondamentales communes aux États américains)) et les normes de l’enseignement supérieur.
Notre stratégie Réussite des études postsecondaires vise à faire augmenter les taux de réussite des étudiants à faible revenu par le biais d’innovations capables d’améliorer la productivité et les performances des universités et des établissements d’enseignement supérieur américains, ainsi qu’à garantir que tous les étudiants ont accès à un enseignement de haute qualité et hautement personnalisé.
Domaines-clés
Nos investissements visent à accélérer les efforts déjà en cours dans l’enseignement supérieur et à soutenir l’immense talent, la créativité et l’énergie nécessaires pour améliorer les taux de réussite des étudiants et faire baisser les coûts, tout en améliorant la qualité du système d’enseignement postsecondaire américain.
Nous souhaitons avant tout jouer un rôle de catalyseur, c’est-à-dire soutenir le développement de solutions qui ont peu de probabilités d’être initiées par des établissements fonctionnant seuls et qui peuvent déclencher un changement à plus grande échelle. Dans chaque cas, nous collaborons avec nos partenaires afin de mener à bien nos projets en nous appuyant sur le meilleur des connaissances des spécialistes, des recherches disponibles et des expériences similaires dans les secteurs associés. Nous évaluons également de manière rigoureuse ces solutions en prenant en compte les paramètres du monde réel et en accordant autant d’importance à leur mise en place effective qu’aux résultats des étudiants.
Nos partenaires sont des établissements d’enseignement supérieur et des universités hautement innovants qui s’engagent à déployer d’audacieux efforts de réforme du système. Leur travail nous permet de comprendre comment de nouveaux outils et de nouvelles approches peuvent être mis en place de manière efficace au niveau des établissements, ainsi que l’interaction entre la mise en pratique dans les établissements et les politiques et réglementations nationales et au niveau des États. Certains de nos collaborateurs représentent de nouvelles entités qui sont nées au cours des dernières années et qui testent de nouveaux paradigmes révolutionnaires dans l’enseignement supérieur.
Notre investissement s’attache à différents facteurs clés qui sont essentiels à la réussite des étudiants et à l’efficacité des établissements au niveau postsecondaire :
Être prêt pour l’université
Nous soutenons les efforts visant à améliorer l’évaluation des étudiants et leur insertion, et à restructurer les programmes d’orthopédagogie afin de mieux accompagner les étudiants qui arrivent dans l’enseignement supérieur avec une formation académique insuffisante.
Personnaliser l’apprentissage
Nous soutenons le développement et l’utilisation de technologies qui favorisent l’enseignement et l’apprentissage, telles que les cours en ligne pouvant faire partie d’un cursus d’enseignement supérieur ou être utilisés par les étudiants qui travaillent seuls via Internet. Il s’agit essentiellement de cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) et de cours qui s’adaptent automatiquement aux besoins et au style d’apprentissage de chaque étudiant.
Mesurer les performances
Nous soutenons le développement et l’utilisation d’indicateurs clés de performance et d’outils d’aide à la décision permettant aux établissements d’identifier les problèmes, de fixer des objectifs et des priorités, d’allouer des ressources, de mesurer les progrès et de faire des ajustements basés sur des réalités dans des domaines clés (tels que le coût des études et la réussite des étudiants). Ces outils peuvent également permettre de comparer et d’évaluer les forces et les faiblesses relatives des établissements en ce qui concerne des technologies spécifiques, des solutions, des modèles économiques et des approches de l’enseignement et du soutien aux étudiants.
Recherche et représentation
Nous savons que les changements de fond au niveau des établissements prendront du temps et exigeront un effort continu. Nous soutenons la recherche portant sur les obstacles à la réussite des étudiants et les moyens de les traiter, ainsi que les efforts pour évaluer les coûts et les avantages de diverses solutions. Nous nous attachons également à comprendre comment les politiques et les réglementations publiques influencent les performances des établissements et les résultats des étudiants. Nos priorités majeures sont l’exploration de nouvelles approches concernant l’aide financière aux étudiants et l’amélioration du montant et de la qualité des données recueillies sur les performances des établissements supérieurs et des étudiants.