Nos actions

Réussite des études postsecondaires

Aperçu de nos stratégies

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Laboratoire de physique au Central Piedmont Community College à Charlotte, en Caroline du Nord, qui propose près de 300 programmes de préparation à divers diplômes et certificats.

NOTRE OBJECTIF:

s’assurer que l’ensemble des jeunes adultes à faibles revenus ont accès à des études postsecondaires abordables et de qualité qui soient adaptées à leurs besoins individuels spécifiques et à leurs objectifs en matière d’enseignement et qui débouchent sur l’obtention dans les délais prévus d’un diplôme ou d’un certificat valorisé sur le marché du travail.

Le défi

EN BREF

Les études universitaires ouvrent la porte à la classe moyenne américaine, les diplômés bénéficiant d’un salaire beaucoup plus élevé que les non-diplômés. Pourtant, les étudiants à faibles revenus ont 28 % moins de chances de terminer leurs études supérieures que ceux qui disposent de revenus plus élevés, et ce fossé éducatif ne cesse de se creuser.

Aux États-Unis, les faibles taux de fin d'études universitaires nuisent à l’économie nationale. Environ la moitié seulement des étudiants qui s’inscrivent à un cursus de quatre ans obtiennent un diplôme en l'espace de six ans et à peine 20 % de ceux qui suivent un cursus d’« associate degree » (sanctionnant deux ans d'études) obtiennent leur diplôme en l'espace de trois ans.

L’économie américaine aura besoin d’environ 22 millions de nouveaux diplômés de l’enseignement supérieur d’ici 2018, mais il lui en manquera au moins 3 millions.

La fondation collabore avec des enseignants, des chercheurs, des technologues, des fondations, des responsables politiques et d’autres partenaires pour aider les universités et les établissements d’enseignement supérieur publics à guider de manière économique et efficace davantage d’étudiants à faibles revenus jusqu'à l'obtention de leur diplôme.

Notre stratégie de Réussite des études postsecondaires, mise à jour en 2012, est placée sous la direction de Daniel Greenstein, et fait partie de la division États-Unis de la fondation.

L’enseignement supérieur public aux États-Unis se trouve actuellement à un moment charnière. Avec l'augmentation des coûts de l’éducation et l'intensification des pressions qui pèsent sur les établissements d’enseignement supérieur et les universités, le fossé éducatif se creuse et les systèmes d’aide financière aux étudiants des établissements publics atteignent leurs limites dans un contexte où l’économie américaine a besoin plus que jamais de travailleurs diplômés de l’enseignement supérieur.

Si ces tendances se confirment, l’économie américaine se retrouvera dépourvue de la main d'œuvre qualifiée dont elle a besoin pour rester compétitive et le fossé éducatif pourrait se creuser entre les personnes à faibles revenus et le reste de la population. Si l’on tient compte du rôle que les études supérieures ont joué sur le plan historique en tant que moteur de la mobilité sociale et de la croissance économique, les répercussions sociales et politiques sur le pays, et en particulier sur les personnes à faibles revenus, seront sévères et inacceptables. Elles peuvent toutefois être évitées.

Notre opportunité

Les recherches et tests pratiques effectuées dans les établissements d’enseignement supérieur et les universités de l'ensemble du pays ont révélé des solutions prometteuses susceptibles de donner les moyens à ces établissements d’augmenter les taux de réussite tout en maintenant ou en réduisant les coûts et en s’assurant que tous les étudiants suivent un parcours d’enseignement de haute qualité, adapté à leurs besoins spécifiques, à leurs capacités scolaires et à leurs objectifs en matière de carrière et d’emploi.

Ces solutions comprennent l’utilisation d’outils sophistiqués d’enseignement et de conseil aux étudiants reposant sur la technologie, ainsi que la mise en place de systèmes à l’échelle de l’entreprise capables de recueillir et d’analyser des données afin d’aider les établissements à améliorer leurs performances et les résultats des étudiants. La cohérence entre les exigences du diplôme de fin d’études secondaires et celles relatives à l’inscription dans l’enseignement supérieur est également essentielle.

Notre stratégie

Cours d’ingénierie au LaGuardia Community College dans le quartier de Queens, à New York.

La Fondation Bill & Melinda Gates s’est engagée à veiller à ce que tous les élèves puissent recevoir un enseignement de haute qualité. Deux de nos programmes fonctionnent de pair en vue d’atteindre cet objectif : le programme Préparation aux études universitaires, qui a pour objectif de garantir que tous les étudiants diplômés du secondaire sont préparés pour réussir leurs études supérieures et leur carrière, et le Programme Réussite des études postsecondaires, dont l’objectif est d’accroître considérablement le nombre de jeunes titulaires d'un certificat ou d'un diplôme d'études postsecondaires valorisé sur le marché du travail. Les domaines communs à ces deux programmes comprennent les approches pratiques et les stratégies politiques cherchant à assurer une meilleure cohérence entre les normes K-12 (y compris les « Common Core State Standards » (normes fondamentales communes à l'ensemble des États américains) et les normes de l’enseignement supérieur.

Notre stratégie Réussite des études postsecondaires vise à accroître les taux de fin d'études universitaires des étudiants à faibles revenus par le biais d’innovations susceptibles d’améliorer la productivité et les performances des universités et des établissements d’enseignement supérieur américains, ainsi qu’à garantir que tous les étudiants ont accès à un enseignement de haute qualité, hautement personnalisé.

Axes stratégiques

Nos investissements visent à accélérer les efforts déjà en cours dans l’enseignement supérieur et à soutenir le talent, la créativité et l’énergie immenses consacrés à l'amélioration des taux de fin d'études et à la réduction des coûts, tout en rehaussant la qualité du système d’enseignement postsecondaire américain.

Nous souhaitons jouer un rôle de catalyseur, c’est-à-dire soutenir la mise au point de solutions innovantes qui ont peu de chances de provenir d'établissements fonctionnant en autarcie et qui sont susceptibles de déclencher un changement à plus grande échelle. Dans chaque cas, nous collaborons avec nos partenaires afin de contribuer au meilleur du savoir des spécialistes, des recherches disponibles et des expériences similaires dans les secteurs connexes. Nous évaluons également de manière rigoureuse ces solutions dans des contextes réels, en accordant autant d’importance à leur mise en place effective qu’aux résultats des étudiants.

Nos partenaires sont notamment des établissements d’enseignement supérieur et des universités hautement innovants mettant en œuvre des efforts de réforme audacieux et systématiques. Leurs actions nous permettent de comprendre l’intégration efficace de nouveaux outils et de nouvelles approches dans les différents établissements, ainsi que l’interaction entre la mise en pratique dans ces derniers et les politiques et réglementations nationales et au niveau des États. Nos collaborateurs représentent également pour certains de nouvelles entités nées ces quelques dernières années qui testent des paradigmes inédits et révolutionnaires dans l’enseignement supérieur.

Notre investissement s’attache à différents facteurs clés qui sont essentiels à la réussite des étudiants et à l’efficacité des établissements au niveau postsecondaire.

Préparation aux études universitaires

Le Foothill College, situé dans la Silicon Valley, en Californie, propose un programme de mathématiques innovant qui s'adapte au rythme de chaque étudiant ayant besoin de cours de rattrapage.

Nous soutenons les efforts visant à améliorer l’évaluation des étudiants et leur insertion, et à restructurer les programmes de rattrapage afin de mieux accompagner les étudiants qui abordent leurs études universitaires avec une formation académique insuffisante.

Personnalisation de l'apprentissage

Nous soutenons le développement et l’utilisation de technologies qui améliorent l’enseignement et l’apprentissage, telles que les cours en ligne pouvant être intégrés à un cursus universitaire ou être utilisés par les étudiants qui travaillent seuls via Internet. Il s’agit essentiellement de cours ouverts massifs et en ligne (MOOC) et de cours qui s’adaptent automatiquement aux besoins et au style d’apprentissage de chaque étudiant.

Mesure des performances

Nous soutenons le développement et l’utilisation d’indicateurs clés de performance et d’outils d’aide à la décision permettant aux établissements d’identifier les problèmes, de fixer des objectifs et des priorités, d’allouer des ressources, de mesurer les progrès et de faire des ajustements basés sur des réalités dans des domaines clés (tels que le coût des études et la réussite des étudiants). Ces outils peuvent également permettre de comparer et d’évaluer les forces et les faiblesses relatives des établissements en ce qui concerne des technologies spécifiques, des solutions, des modèles économiques et des approches de l’enseignement et du soutien aux étudiants.

Recherche et plaidoyer

Nous savons que les changements de fond au niveau des établissements prendront du temps et exigeront un effort continu. Nous soutenons la recherche portant sur les obstacles qui empêchent les étudiants de terminer leurs études et sur les moyens de les éliminer, ainsi que les efforts pour évaluer les coûts et les avantages de diverses solutions. Nous nous attachons également à comprendre comment les politiques et les réglementations publiques influencent les performances des établissements et les résultats des étudiants. Nos priorités majeures sont l’étude de nouvelles approches concernant l’aide financière aux étudiants et l’amélioration de la quantité et de la qualité des données relatives aux performances des universités et des étudiants.

 L'ensemble de ces actions nous aidera à concrétiser notre vision d'un système postsecondaire moteur de la mobilité sociale, de la croissance économique et de la compétitivité des États-Unis au sein de l'économie mondiale.

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